解决小学生“三点半”问题应“各取所需”

　　□燕农

　　教育部部长陈宝生在今年全国两会“部长通道”上表示，教育部历来高度重视课后托管问题，将通过多种模式解决小学生“三点半”放学给家长接孩子造成的难题。（见3月4日《广州日报》）

　　就小学生下午三点半放学后的托管难题，教育部曾下发通知，要求各地根据实际情况制定细则措施。目前，已有25个省市区采取应对措施，比如天津已做出决定，凡是家长不能及时接回家的学生都要被学校“托管”，在校内做作业或进行课外活动，学校不收任何费用；河南有些地方也已开始实施课后服务工作……综合看，解决“三点半”难题有了良好开端。

　　年轻家长们对“三点半”问题倍感头疼：一者，忙于工作很难做到下午三点半就赶到学校接孩子，所以此前多是交给校外并不规范的托管班代管；二者，下班后从托管班接回孩子后，往往还要督促孩子写作业、检查作业等，再加上一些孩子还在周末上课外兴趣班，使得年轻家长疲于应付、疲惫不堪，而孩子在上学时间的每天下午三点半以后，几乎无所事事。

　　如果上学时间的每天下午三点半以后，能够用来完成作业或者上孩子喜欢的兴趣班，当是一举两得的好事。比如，广州天河区在适当延长在校托管时间的基础上，考虑引入第三方机构到学校进行托管服务，主要以音乐、体育、美术等素质教育为主；引入的第三方机构持有民办学校资格证，有偿为学生开办兴趣课程和托管服务。这既保证了课后托管时间，又注重了托管内容，相当于为学生参加各类兴趣班找到了安全可靠的出口，而且不再需要挤占周末时间。

　　每个家庭和学生的需求是不一样的，“三点半”之后，有的希望能够保质保量按时完成作业；有的则是希望接受美术、音乐、舞蹈等艺术素养的启蒙与培育；有的则是要踢球击剑等，不一而足。所以，解决“三点半”问题，课后托管只是第一步，而能够让学生们各取所需才是更彻底的增量服务。