首页郑州外国语学校学生赛后和指导老师合影。赵军浩摄
“50名高中生成功解剖鲫鱼，进清华北大”。8月21日，这样一条消息登上了微博热搜榜，刷遍朋友圈。
原来，这50名高中学生，是第27届全国中学生生物学竞赛前50名金牌获得者，直接拿到了清华、北大的“金钥匙”。“杀一条鱼就能进了清华北大，只是调侃罢了；这些学生都具备非常出色的学科素养和动手能力。”郑州外国语学校生物竞赛辅导老师邹等说。（8月23日《河南日报》）
“成功解剖鲫鱼，保送清华北大”，这话题够“刺挠”，想不走红都难。难怪会引发网友那么多的调侃、不满，甚至有人认为，这是对权威赛事的误读。
如何看待“解剖鲫鱼保送清华”？必须有两个认知前提。首先，“解剖鲫鱼”只是“保送清华”的其中“一小步”，“过不了五关斩不了六将”，就别想被保送清华。其次，解剖是项科学科目，千万别把其和我们日常的敲鱼头、刮鱼鳞、剪鱼肚、掏鱼脏划等号，对科学得保持敬畏。
在多年的应试教育熏陶下，大多数人眼里，竞赛就是做题，通过解答难题取得高分。本是习以为常的事，这次忽然有点变化，竟闹出动静来。这也折射出我们对教育考试认识的偏颇，忽略了对动手能力的培养与考察。
其实，如果把时间线往前拉，一直拉到“庖丁解牛”，我们就会明白，此次“解剖鲫鱼”非但不离谱，反而是一场严谨权威的科学赛事。“反复实践，进而掌握事物的客观规律”，这是“庖丁解牛”告诉我们的科学观、实践观。“解剖鲫鱼”何尝不是向“庖丁解牛”致敬？何尝不是一次科学精神的生动演绎？
纵观此次被保送的或是我们身边的“学霸”，他们的学习多数靠理解不靠死记硬背，“头脑发达、四肢强壮”，学习、动手能力很强，综合素质都很高。据此次竞赛一辅导老师介绍，生物竞赛分理论和实验两部分，各占50%，其中实验部分包括四个大项目，动物生物学只是其中之一，解剖鲫鱼又是动物生物学三道题目之一。理论试题103题，26页，单多选混排，题目主要以SCI论文为背景考查学生阅读能力、分析能力、综合应用能力，远超普通高中生物课本的范围。请展开想象力，想象一下难度吧！
“解剖鲫鱼保送清华”的话题不能仅停留在关注、调侃的层面，更应该引起我们对教育、对考试的思考。对学生的评价应多元化，要由单一的笔试拓展到形式多样的综合性考试，学校在培养方面应注重学生的综合能力培养，既会“纸上谈兵”，更要“临阵杀敌”。只有掌握了综合能力的“渔”，才能解剖好鱼。
如此，“鱼”跃龙门才成真。（墨者行谦）