首页近日，河南某高校大二古代文学课期末考试的几道开放性考题，如“结合本人姓名，论证《西游记》是自己所写”“主持一个饭局请《聊斋志异》中人物吃饭”“给‘金陵十二钗’某一钗找对象，并简要说明原因”……这些考题被网友们戏称为“神仙考题”。（北京青年报）
小学神考题现在已经见怪不怪了，而大学神考题并不多见，引发热议也在情理之中。
在微博上，很多网友参与讨论，除了极少数网友认为没有意义、无聊之外，绝大部分网友都认为这样的题目很有意义，很有趣。
从这些令人不禁一笑的考试题目可以看出老师的良苦用心。与时俱进，古代文学不应该只是记住几个人名，用条条框框的方式分析作品，让学生背得昏天暗地，用统一的答案，来束缚学生们的思维。就像我们常说的“让文物活起来”，在这里，古代文学作品中的“人物”也活起来了，虽然答案可能天马行空，但是却增加了学生们的学习兴趣，更是考验到了思辨能力。看似挺无厘头的题目，实际考到学生对文学作品的熟悉程度，如作品中的人物分析以及时代特征、表达能力等。据出题老师称，这并不是自己的原创，而是受到南京大学文学院的“花式”作业的启发。中国古代文学不是埋在故纸堆里，也需要大众解读接受，特别是新生代，从他们对古代文学的观点中能得到碰撞的乐趣。
从另一方面来讲，这种开放式考题让应急的“小抄”无用武之地，杜绝了考试中的抄袭。因为没有统一的答案，大家各自发挥，重在个性表达，也就没有抄袭的必要了。
从学生的反应来看，他们是乐于接受的。回忆起自己的答题情况，有人给林黛玉介绍对象，谈到了自己，还从性格上分析俩人挺合适的。有人请聂小倩吃饭，吃了郑州的“大盘鸡”和“烩面”。有趣的话，老师会给高分，不少同学在群里贴了自己的答案，还有同学发了朋友圈。
高校频现“花式”作业和考题，是文化多元的一种表达。在不超过专业范畴的情况下，高校老师具有作业和考试的命题自主权，专家表示：“实际上题怎么出并不是最重要的，题型可以创新多元，重要的是对学生的答案如何评判，能否真实检验出学生对学业的掌握程度，判卷标准应该明确且公平。”其实，这样的考题无形中又增加了难度，面对专业素质和综合素质的双重考验，考生们一定要准备好。（魏蔚）