首页近日，上海卢浦大桥上，一男孩突然跑下车后，迅速爬上桥栏一跃而下，紧跟着的女子从车里追出，因没能抓住他坐地痛哭。120到场后确认，男孩已无生命体征！男孩今年17岁，是某职校二年级学生，因在校与同学发生矛盾后，又遭到母亲批评，于是趁母亲靠边停车时跑出车门，跳下大桥。（中国新闻网）
一边是花季少年的轻生，一边是母亲的失子之痛，看到这样一则新闻，读者也不得不为之揪心，对于很多独生子女家庭来说，这样的打击是“毁灭性”的，多么希望悲剧不要发生。但是在为之叹息的同时，仍忍不住发问：什么样的事情让如此年轻的孩子毫不犹豫地结束自己的生命？家庭教育是否促成此事件发生的原因之一？
首先，孩子出了什么问题？孩子心里究竟在想什么呢？他身边究竟发生了什么呢？他想要的沟通方式究竟是什么呢？多少家长倾注了所有心血想给孩子最好的教育，却忘了去听一听孩子内心最真实的想法。
其次，在家庭教育方面，主要有两种言论，有的认为父母在家庭教育中过于溺爱孩子，以至于孩子经受不住挫折教育，哪怕是来自于父母的批评；另一部分认为父母在家庭教育中过于严厉，从而导致孩子的心理压力过大，所以当压倒孩子心理的最后一根稻草来临之际，孩子才选择了这样决绝的方式。
整件事情没有完全调查清楚之前，我们不能妄加评价，但是有一点就是关注青少年心理健康，已经迫在眉睫。
中国青少年研究中心曾对青年进行了心理健康专题调研，发现近三成青年有抑郁风险，过半有不同程度焦虑问题，经济、职业、学业是青年的三大压力源……现如今青少年承受的压力和诱惑越来越多，而心理承受能力不够，早期表现又不太明显，不少父母觉得是青春期表现，最终往往因为一件小事的触发，可能酿成不可挽回的悲剧。
或许，是时候给孩子们上一堂“生命教育课”了。
顾名思义，生命教育旨在通过对生命问题的探讨，引导人们认识生命价值，维护生命尊严。与专业知识不同，生命教育重在体验，一个人的成长终究要亲身体验、亲自感悟，通过读书、旅游、社交去感知世界的丰富多彩，通过自己的独立思考去发现生活背后的美好，尽可能地拓展生命的宽度。就像米兰·昆德拉所说，“生命中不能承受的，不是存在，而是不能发现自我，并成为自我”。
呵护青少年心理健康，家庭、社会、学校一个都不能少。家庭方面，家长要主动营造良好的家庭氛围和家庭关系，对孩子有适度的期望，用发展的视角来审视和引导孩子。学校方面，要积极引导儿童青少年保持健康、积极的心理状态，把心理健康教育融入到学校各项教育活动之中，润物无声，组织并引导孩子参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动，促进其全面发展。社会层面，要利用并规范大众传播媒介，积极营造良好的社会风气，减少社会上不良风气波及学校，以免影响儿童青少年心理健康成长。（魏蔚）