首页5月25日，河南省教育厅发布《关于做好2020年义务教育招生入学工作的通知》（以下简称《通知》），明确了全面取消特长生招生，全面落实公、民办学校同招政策，对报名人数超过招生计划的民办学校，实行电脑随机录取，对报名人数未超过招生计划的民办学校，实行“注册入学，直接录取”等一系列具体措施和要求。
《通知》要求所有公办、民办义务教育学校都要严格遵守义务教育免试入学规定，不得采取考试、评测或者委托校外培训机构采取考试、测试等形式选拔学生，不得将各种考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生入学的条件和依据。2020年，全面取消特长生招生。
近年来，关于减少和规范特长生招生的信号持续释放。2014年教育部就曾明确，到2016年特长生招收比例压缩在5%以内。国务院发布意见要求，大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目……从义务教育阶段入学、普通高中招生，到高校人才选拔录取，均取消或大幅减少特长生招生，明确传递让特长教育更纯粹、让招生更公平的信号。
特长生招生原本是给部分有特长的学生提供升学选择、录取优惠，以关注其兴趣发展。但小升初特长生招生和中高考加分一样，都存在被异化为“特长教育”的问题。为通过特长生招生考试，有的家长不管孩子有无兴趣、特长，都把孩子送到培训班。培训机构往往把“特长培训”视为商机，这加重了孩子的学业负担，也让特长生招生变得极为功利，并没有真正促进学生的兴趣、特长发展，特长不过是择校的手段而已。
优化教育资源配置，实现区域内优质教育均衡是缓解教育焦虑、实现教育公平的关键。但优化资源配置，注定是一个缓慢的过程，难以立竿见影。因此，规范学校招生与校外培训机构办学，用政策之手按住各方的冲动需求，治理教育生态，引导社会进行理性的教育选择，便显得尤为重要。从长远来看，政策调整会对基础教育生态重塑发挥重要作用，而诸如将取消特长生招生释放出来的优质学位用于派位入学，高中优质校招生名额更多分配到一般初中校等政策，本身也是实现教育均衡的重要环节。
从这个角度来说，取消各类特长生招生，也是从起点上守卫教育公平，旨在让教育的环境更清朗，让教育的心态更平和。当然，取消特长生招生不等于取消特长教育。相反，在取消特长生招生之后，如何科学引导有学科特长与创新潜质的孩子自由发展，尤其是在“新高考”综合素质评价的背景下，如何对孩子的个性化特质给出科学评价，是基础教育必须攻克的难题。在更公平的起点上、更透明的规则下、更规范的秩序内，有针对性地呵护每一个孩子的潜力和创造力，打破流水线式的人才培养，为孩子的多元发展以及国家创新人才的培养提供最坚实的保障，未来，也还需要每一位老师做深入探索和大胆实践，更需要评价体系的科学引导。（烟丝泡茶）
