首页□申国华
近日教育部的新闻发布会上透露，“十三五”期间，教育部出台了中小学教师减负20条。目前全国20个省份已出台减负清单，预计年内所有省份会全部出台。此前，会议多、评比多、表格多、抽调多，让老师们疲惫不堪。今年年初，教育部提出，要把为教师减负作为一件大事来抓。
写不完的材料、填不完的表格、补不完的活动资料……不少一线教师感叹，经常开夜车、写材料，大部分时间和精力都耗费在了案头工作上，让原本教学任务繁重的老师顿感“压力山大”，真是“种了别人的地，荒了自己的田”。
其实，许多学校也很无奈。不少工作“进校园”，学校领导也丝毫没有办法。每项工作都是“材料源”，诸如污染防治、扫黑除恶、文明创建等，各单位都分配了任务，学校自然也不例外，尤其是公办学校。而且，只有把这些材料都准备好、递上去，一项项任务才算完成。然而，一个人的时间和精力毕竟非常有限。如果被迫在非教学工作上花费大量精力，势必备课时间减少，影响正常教学，导致讲课质量下降，久而久之，直接影响学生学习成绩，更长远的后果不言而喻。
造成这些问题的原因是多方面的，但恐怕与形式主义、官僚主义作风不无关系。学校，作为社会的部分，虽然也要承担一些社会责任，但并不是所有工作都需要学校与其他单位一样来承担。比如：污染防治，一所学校究竟能有多少“污染源”？有的地方安排工作、制定计划不顾客观实际，不看具体对象，盲目布置任务，导致老师从事许多与教学无关的工作。仔细分析，这都是形式主义、官僚主义惹的祸。
解铃还须系铃人。给老师“减负松绑”，让他们回归本职岗位，把主要精力用在教学上，就需要相关部门力戒形式主义、官僚主义。特别是少数地方重“痕”不重“绩”，检查考核名目繁多、频率过高、多头重复，既占用老师大量时间、耗费大量精力，又助长了形式主义、官僚主义。所以，只有切实端正工作指导思想，树立正确的政绩观，进一步深化“放管服”改革，严格落实《关于减轻中小学教师负担，进一步营造教育教学良好环境的若干意见》有关要求，规范学校职责任务，厘清学校主体责任，严格控制检查评比数量，减少会议文电，并加强监督检查，才能把老师减负工作抓实抓细抓落地。