【地评线】河声:用好辩证法 让“四史”宣传教育蹄疾步稳

2021年05月27日07:26

来源:大河网

  近日,中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》,对在中国共产党成立100周年之际开展“四史”宣传教育作出安排部署。

  在中国共产党成立100周年之际面向全社会开展“四史”宣传教育,可谓应时应景、正当其时。如何才能让“四史”宣传教育蹄疾步稳呢?笔者认为要用好马克思主义的历史唯物辩证法,把握好几对关系。

  在“四史”宣传教育中,要把握好党史与其它“三史”的关系,牢牢抓住党史这条贯穿始终的明线。从内容上看,党的一百年历史,前28年是团结带领全国人民进行新民主主义革命,建立了新中国;中间30年是团结带领全国人民创立社会主义社会并进行社会主义建设的探索;后40多年是团结带领全国人民推动改革开放伟大实践不断前进。简单地说,建立新中国、创立社会主义社会并进行建设、实行改革开放都是在中国共产党的领导下进行的。所以,党史是其它“三史”的主线、明线。从活动对象和时间上看,党史学习教育的对象是党员干部,时间安排在前,“四史”宣传教育的对象是广大人民群众,时间安排在后,这实际上就是要求党员干部先行接受学习教育,然后再向全社会铺开,党员干部要在学习教育中起好模范带头作用,在宣传教育中起好“宣讲家”作用。可见,在全社会开展“四史”宣传教育是党史学习教育的一个重要内容,也是对它的一个深化和推广。

  在“四史”宣传教育中,要把握好讲故事与尊重历史的关系,旗帜鲜明反对历史虚无主义。党的一百年历史恢宏磅礴,不可能一口气就学懂弄通了。需要我们分阶段、分主题、分事件、分人物进行学习和宣传。而讲故事是学习和宣传的一种良好方式。因为它具有小巧而形象生动、通俗易懂、完整独立等特点,适合的听众范围广,传播效果好。但是历史毕竟不同于文学、小说,客观真实性是它的第一属性,必须讲究。因此把讲故事的方法应用到“四史”学习宣传教育中,就必须要反对任何形式的虚增或虚无,反对任何形式的丑化弱化或美化夸大化,也要反对任何形式的低俗化、娱乐化。欲要灭其国,必先去其史。事实表明,在意识形态的暗战中,利用历史来做文章是反华势力和敌对势力惯用的伎俩。因此,我们“四史”宣传教育中尤其要旗帜鲜明反对历史虚无主义,加强思想引导和理论辨析,澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解,更好地正本清源、固本培元。

  在“四史”宣传教育中,要把握好主流本质与失误曲折的关系,大张旗鼓弘扬主旋律、正能量。金无足赤,人无完人。谁都没有洞察一切、预见一切的先知先觉的超人能力。搏击在内部的外部的各种困难挑战风险无处不在、无时不有的历史洪流中的政党不可能不犯错误,不可能不走弯路。一百年党史、七十多年新中国史和社会主义史、四十多年改革开放史,当然也如此。从左倾到右倾,从冒进到保守,从个人主义到山头主义,从官僚主义到形式主义,一路行来,错误和曲折时有发生、俯仰可见。要坚持以我们党关于历史问题的两个决议和党中央有关精神为依据,准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质,正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物。要实事求是看待党史上的一些重大问题,既不能因为成就而回避失误和曲折,也不能因为探索中的失误和曲折而否定成就。

  在“四史”宣传教育中,要把握好党与人民群众的关系,突出强调人民群众才是创造历史的真正主体这一科学论断。在一百年波澜壮阔的历史中,中国共产党为国家、民族和人民作出了伟大贡献,这是无可辩驳的。历史雄辩地证明,没有共产党员就没有新中国,只有共产党才能救中国,也只有共产党才能发展中国。但是我们不能因此而居功自傲、盛气凌人,自诩“老子天下第一”,自诩为历史的主宰者、创造者。马克思主义者向来就清楚另一个事实,党是核心领导力量、主心骨不假,但群众是主体力量,是历史的真正创造者、书写者,是党的依靠力量。同时,立党为公、执政为民,我们党除了最广大人民的利益没有自己的任何特殊利益。我们党的初心使命归结为一点就是为中华民族谋复兴、为中国人民谋幸福。无论过去还是将来,我们都必须坚持以人民为中心发展思想,坚持群众观点、群众路线。既一切为了人民,也一切依靠人民。(陈立 王志奎)

编辑:贺心群

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