首页日前，人社部印发了《技工教育“十四五”规划》，提出到“十四五”末，通过实施专项计划，期望基本形成技工教育体系更加完善、布局更加合理、特色更加突出、技能人才培养规模和质量更加契合经济社会发展需要的良好局面。
技工教育一头连着教育质量，一头连着就业质量，是培养高素质技能型人才的基础工程，对推动“中国制造”向“中国创造”“中国产品”向“中国品牌”转变具有重要作用。党的十八大以来，从大学生技能就业行动，到农民工“春潮行动”；从高技能人才培训基地，到技能大师工作室······系列政策和措施有力促进了我国职教发展和技能人才建设。截至2020年，技术工人超过2亿人，占就业人口总量的26%；高技能人才超过5000万人，占技能人才总量的28%。然而，从经济发展形势及产业结构来看，技能人才总量不足、结构矛盾突出、市场就业歧视等问题仍然制约着职教发展，新的发展阶段迫切需要破立并举的行动，培育更多新时代的“能工巧匠”。
破除思想上的“痛点”，立起“能工巧匠”的自豪感。职业各有不同，劳动不分贵贱。“学历歧视”、“ 文凭歧视”在现实中依然普遍存在，究其原因在于社会对职业教育“低人一等”的偏见、个人“宁肯上末流大学也不上职校”的观念。事实上，各行各业既需要大批科技人才，也需要大批技能型人才。要重视和尊重技术技能型劳动者，改变唯文凭唯学校选人用人不良风气，建立起从升学到就业、从薪酬保证到权利保护的完善体系，不拘一格降人才，让技工人才有更多择业机会、更好职业自豪感。同时，要激发他们用勤劳和智慧创造美好人生，以追求人无我有、人有我优、技高一筹的境界，走上技能成才、技能致富、技能报国之路。
破除供需上的“堵点”，立起“能工巧匠”的安全感。当前，一面是技术工人的总量持续增加，另一面是产业工人的持续短缺，说明职教供给与产业发展需求尚未有效匹配。随着我国创新驱动战略的深入实施，现代经济体系的加快构建，迫切需要一批高技能人才“夯基垒台”。根据国际劳工组织的数据，发达国家技工队伍高中低结构比例分别为35%、50%、15%，我国的高技能人才仅有5000万人，缺口达2000多万。因此，技工教育要以市场调节为驱动方式，在创新办学模式、深化企校合作、促进产教融合、加大技能培训等方面探索新模式，建立与经济发展接轨、紧跟产业发展需求、契合新形势需要的技工人才培养体系，让技工教育更加接地气、有底气，让技工人才就业有门、创业有路。
破除机制上的“难点”，立起“能工巧匠”的获得感。推动现代技工教育高质量发展，关键是破除职业教育改革发展的深层次体制机制障碍。打破“天花板”，建立贯通中等职业教育、高等职业教育、职业本科教育的培养模式，加快建立“职教高考”制度，形成完整的职业教育体系，畅通成才和上升通道。打通“中梗阻”，尤其是高技能人才在职称评审、人才认定、职业晋升等方面“畅通无阻”，与普通学校毕业生享受同等待遇，让技能人才有更多职业荣誉感。要打碎“旧观念”，加快建设国家重视技能、社会崇尚技能、人人享有技能的技能型社会，切实提升就业落户、经济待遇、医疗保障、子女就学等方面的“无忧保障”，形成“无业者有业，有业者乐业”氛围。
千秋大业，人才为先。新时代呼唤更多能工巧匠、大国工匠。要携手起来把技工教育打造成高质量发展的“人才摇篮”，让每一名技能人才能够持“技”前行，各得其所、各展其长、各显其能，开创职业教育的“一片蓝天”。（ 代梅）