首页教育部日前印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，其中要求：初中阶段引导学生学习青春期保健的基本知识和技能，提高预防性骚扰与性侵害的能力；高中阶段了解婚姻和生育相关知识及法律法规，能够有效预防和应对性骚扰与性侵害。（11月15日 齐鲁晚报网）
“谈性色变”，一直以来是家庭和学校所面临的尴尬问题，性教育也一直是中国教育面临的难题，性教育的重要任务就这样落在了孩子“自学”上。诚然，这种“自学”是没有科学体系的，性教育自学的“度”该如何把握？对于心智尚未成熟的孩子根本无法判定，长此以往，会对孩子身心健康造成不可逆转的影响。加之青少年对性侵害预防认识不足，使得犯罪分子总能轻松得手。据官方发布的《2020年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告》显示，“受害者年龄最小的为1岁，施害人年龄最小的仅10岁”。
由此可见，让性侵害预防进教材，十分必要。目前，全国未成年被性侵案逐年攀升，据统计，未成年人最容易遭受来自陌生人、网友或朋友、邻里的侵犯，其次是教师和家庭成员。未成年被性侵或猥亵后，往往会选择沉默，充分表明对性侵害认识不足，缺乏日常成体系的相关教育。随意接过饮料、跟陌生人出行、对熟人防备不足，犯罪手法多样，如果不加强性侵害预防教育，其后果将很难想象。
另一方面，伴随着性侵害预防进教材，将对性教育形成巨大推力。人类的身心发展具有特定的规律，深入理解健康生命的意义和价值，理解生长速度的变化规律，认同体态以健康自然为美；理解性、爱情和婚姻的关系，了解婚姻和生育相关知识及法律法规，能够有效预防和应对性骚扰与性侵害。受制于我国城乡教育差距，大多数家长往往缺少儿童保护意识，漠视存在于现实空间和网络空间的性侵害风险，当《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》作为教材进入教学，能够反哺家长形成性教育的意识。毋庸置疑，这样做增强了性教育的科学性，能够依据孩子身心成长规律，将相关知识教学循序渐进、有序展开。
让性教育相关问题走出传统“怪圈”，通过正规渠道让未成年人认识性侵害预防知识，将性教育摆在明面上，此次青春期保健的基本知识和技能的学习，将推动青少年积极应对青春期心理健康问题，打开性教育“正门”，促使其走在正道上。（韩欣）