首页当校长的604天里，武汉市汉阳区楚才小学韦莉共收到1600多封学生来信。她手写回信700多封，累计10万余字。4月12日，长江日报微信公众号发出推文《10万字手写信，曝光！》，讲述了韦莉和学生们“鸿雁传书”的温情故事，并将一封封手写信展示在读者面前。推文发出后，被数十家媒体及官方微博转发，阅读量达280万次，全国各地网友纷纷为韦莉校长点赞。
书信是一种古老传统的通信方式，也是一种情感交流的特殊载体。随着互联网的应运而生，书信逐渐淡出了大众视野。俗话说：“见字如面”。一纸书信，将人的所思所想所困诉诸笔端，既能直抒胸臆、坦陈心迹，也能传递快乐、释放情绪，这是面对面交流沟通无法完全做到的，也是电子邮件、QQ、微博、微信等新兴通信手段无法替代的。特别是对于学校而言，学生数量众多、思想状况各异，交流沟通方式的选择不可千篇一律，必须因人而异、有的放矢。对于性格外向、善于表达的学生而言，师生之间面对面交流沟通基本不存在任何障碍。但对于性格内向、不善言辞的学生来说，遇到学习或思想上的困惑，当与老师面对面交流沟通时，却“小曲好唱口难开”，成为横亘在师生之间的一道屏障。“适合的教育”才是“最好的教育”。针对学生个体差异，选择合适的交流沟通方式，考验老师乃至校长们的智慧。
师生交流沟通，难在坚持，贵在经常，特别是利用书信这种古老的交流方式较为鲜见。2020年，在小学做了17年语文老师的韦莉，走上了武汉市汉阳区楚才小学校长岗位，没有时间再带班教学，担心与学生疏远了，于是决定换个方式与孩子们保持亲近——设“校长信箱”、约“校长午餐”。一年多来，韦莉校长尽管行政事务繁忙，但却坚持不懈与孩子们“鸿雁传书”：小纸片、小爱心、配着旁白的铅笔画……孩子们写给校长的信件，样式五花八门；来信内容有吐槽学习困惑的，有反映同学矛盾的，也有给学校提建议的，还有希望与校长共进午餐的……让人眼前一亮。“宝贝，来信收到，特别开心！治愈系列的来信！”“因为有你们，我永远十八岁！”“相信你会战胜焦虑、勇往直前！”“本周五校长午餐我们约吧！”....... 韦莉校长“有信必回”“有问必答”“有惑必解”，语言风趣幽默，以平等的姿态与学生交流沟通。1600多封来信，工工整整，充满对校长的信任；700多封累计10万余字的回信，短小精干，倾注校长的心血，传递出浓浓的师生情。这样的“花式书信”，不想火都难。
交流沟通是学校开展思政工作的有效途径，也是老师乃至校长全方位、多角度了解学生喜怒哀乐、解疑释惑的重要方式。不可否认，当代青少年见多识广、思维活跃、顽皮任性，给学校做好思政工作带来巨大的考验和挑战。笔者认为，学校思政工作既要坚持好的传统做法，同时也要与时俱进、不断创新。韦莉校长打开记忆的尘封，与孩子们重拾书信交流，不仅搭建起来了师生之间交流沟通的平台，而且也有效解决了孩子们在思想、学习、生活上遇到的诸多困惑，甚至还充分激发了孩子们参与学校建设发展的积极性，不失为做好学生思政工作的正确打开方式。（苏尚久）