首页近日，一些地方学校放春假的新闻引发网友共鸣。湖北省利川市教育局发布通知，全市义务教育阶段学校今年放春假2天，加上清明节假期可以连续休假5天。四川西南航空职业学院宣布全校师生4月1日至7日放7天春假（含清明放假时间）。
有位外国的教育家说：“大自然是世界上最有趣的教师，它的教益无穷无尽，然而，世界上有很多孩子却没有机会与这位教师亲近，实在遗憾。”阳春时节，草长莺飞，万物复苏，正是人们欣赏大好春光好时节。学校放春假，让学生走出校门，欣赏大自然美景、去交友，能够让学生在度过闲暇时光的过程中，体悟真实世界的美好，接触社会，扩展视野，陶冶情操，将生命教育、规律教育、情感教育、社会实践相结合，丰富和深化课堂教学内容。
3月24日，雨后的淮河——正阳县大林镇江湾村段，绿草如茵，牛群漫步，悠然自得。高万宝 摄
事实上，学校放春假已经成相关政策要求。2019年11月，国家发展改革委等九部门发布的《关于改善节假日旅游出行环境促进旅游消费的实施意见》指出，各地可以结合气候环境等情况统筹寒暑假时间，制定出台中小学放春假或秋假的办法，引导职工家庭在适宜出行季节带薪休假。针对“增设大中小学春秋假”的呼声，2020年10月，教育部就已经作出回应称，在保证开足开齐国家规定课程、完成好正常教育教学任务前提下，学校放假时间包括春秋假时间由各地、高校结合实际做出具体安排。显然，这些都为各地学校探索放春假做好了“顶层设计”。
然而，遗憾的是，各地学校放春假的却并不多。有人担心放春假会“耽误学习”；有的学生因家长上班只能独守家中，整日与手机、电脑为伴；有家长认为孩子时间紧、任务重，把春假时间“无缝切换”为课外培训时间，孩子春假反倒更累。可见，让春假成为更多学校“标配”还需多方合力、“对症下药”，打好“组合拳”。一方面，要加强家校沟通，让学生家长和学校老师走出应试思维，为学生创造宽松的“休假环境”。要使家长意识到相比于孩子多做几天“内卷”课业，引导孩子走进自然参与接地气的活动，或是与同伴开心春游，反而会让孩子更加关照自我、了解社会，为宝贵的青少年时光增添色彩。
另一方面，从现实执行层面来看，也要破解大人不放假、孩子谁来管的问题。关键应进一步与职工带薪休假制度相衔接，让家长有时间陪伴孩子度过春假。如此，学校放春假的意义和作用也才能更好地体现出来。
当然，春假不应成为寒暑假的翻版，不应成为学生的“第三学期”。对学校老师来说，如何创造性地组织春假活动，与学生社会实践、研学旅行相衔接，让学生真正走进自然和社会，增长见识，培养学生的创新精神和实践能力，体现放春假的应有之义，也值得好好探索思考研究。（大河网河声评论员 曹灿辉）