首页唾液、牛奶、蟑螂、苍蝇、蚊子、老鼠尾巴、生猪肉、护手霜……这些毫不相干、有的看上去还有点恶心的东西，竟然是最近在中小学生中流行的“养臭水”配方：把这些东西放进饮料瓶，观察变化坐等“炸开”，然后分享经验。
“养臭水”很危险，还有可能构成犯罪，当堵！“臭水”瓶子爆炸后，周围的人会被喷上“腐烂尸体夹杂着浓浓的不明块状物的气味”，如果被误吸或误饮，将引起恶心呕吐，甚至感染、中毒，给身体造成极大伤害；有的“臭水”在教室里炸开，还会导致教学电脑损坏，甚至让教室在一段时间里都臭得不可用，因此，有法律人士指出，孩子作为无民事行为能力人或限制民事行为能力人，一旦“养臭水”出事，不仅学校和家长要担责，还有可能构成犯罪，对此，家庭和学校不可听之任之，要及时履责、抓早抓小，掐断危险的“苗头”，防患于未然。
然而“养臭水”虽危险，但“堵”不如“疏”。在“臭水”瓶里加入千奇百怪的东西，包括苍蝇、蚊子、口红、粉笔、香蕉皮、巧克力等等，这些东西在瓶子里发酵，爆发是其必然结果，瓶养“臭水”的孩子们想看看“倒一点这个，加一点那个，最后会出现什么”，这何尝不是一种“野蛮的化学实验”呢？如果老师和家长急于制止、一禁了之，就会扼杀了孩子的好奇心和求知欲，我们完全可以将孩子的这种兴趣和爱好引导到实验室中来，让他们在安全和规范的条件下摆弄烧杯和试管，做有利于他们身心健康发展的科学探索实验。
我们还应该看到，“养臭水”的行为看似是一种无聊的游戏或恶作剧，但实际上可能是孩子们寻求关注、发泄情绪或寻找归属感的一种方式。在表面平静的校园里，孩子们面临着来自学业、家庭、社交等多方面的压力，而“养臭水”这种看似不可能完成的任务，正好为他们提供了一个挑战自我、超越极限的机会，他们通过耐心的观察、细心的呵护，以及不断的尝试和调整，最后体验到成功的喜悦和自豪。“养臭水”现象的流行，折射出了当前家庭和学校对于儿童心理健康教育的不足，许多家长和教师往往仅关注孩子的学业成绩和身体健康，却恰恰忽视了对他们进行心理健康疏导，从而导致他们选择用“养臭水”等不恰当的方式来应对自己面临的挑战。
总之，孩子“养臭水”现象是一个值得我们深思的问题，需要各级党委政府加强监督，改善社会环境，丰富孩子们的课余生活等，帮助他们建立积极健康的生活方式，同时，家庭和学校在纠正孩子“养臭水”等不当行为的同时，还要进一步丰富他们的精神世界，为他们的身心健康提供全方位的保障，只有这样，我们才能让每一个孩子都能在阳光下快乐成长，拥有美好的未来。（大河网河声评论员 李发治）