首页暑期临近，不少即将升入大班的公立幼儿园小朋友面临着转园，因为爸爸、妈妈打算将他们转入能提供幼小衔接课的私立幼儿园。如今，“抢跑”幼升小已经成为不少家长的共识。那么，如此做法，真的能让孩子成为领跑者吗？对此，记者进行了采访。
长期以来，幼儿园“小学化”一直存在，一些幼儿园，尤其是民办幼儿园，不仅在招生宣传上以“教会多少汉字”“教会加减计算”“记住上百个英语单词”等作为“吸睛”亮点，而且在平时的教学中也是侧重教授小学内容的知识。可以说，幼儿园“小学化”已成为一种普遍现象。
加之，一些幼儿家长也是把孩子在幼儿园里“会认读拼音”“认识多少汉字”“会做数学加减”“会拼读英语单词”等作为一种炫耀资本，总以为孩子在上小学前学得越多，上小学后就越有优势，这无疑也无形之中助推了幼儿园“小学化”。这说明，很多幼儿家长也陷入了幼儿园“小学化”的误区。
其实，幼儿过早地接触小学语文、数学、英语等知识，弊大于利。教育研究表明，幼儿过早掌握一些学科类知识的优势只能维持一段时间，即使孩子在幼儿阶段学完了小学一年级的课程，到了二年级也会被超越。而且，如果在幼儿阶段一味地给孩子灌输语文、数学、英语等知识，反而会导致厌学、惧学、不学等症状，最终让孩子陷入“未入学先厌学”的尴尬境地。这无疑不利于孩子的小学阶段，乃至今后其他阶段的学习，也不利于孩子的身心健康。
去年8月28日，学前教育法草案明确“幼儿园不得教授小学课程”，这也是对幼儿园“小学化”的一种必要纠偏。一方面，有了这道“禁令”，幼儿园就能得到有效的规制，就能督促幼儿园回归“正轨”，避免“出轨”或“越轨”而导致幼儿园“小学化”。另一方面，有了这道“禁令”，也让幼儿不再陷入小学知识的比拼，让幼儿“在什么年龄学什么”成为一种现实。同时，更为重要的是，有了这道“禁令”，幼儿教育的生态环境也更清新了。可见，明确“幼儿园不得教授小学课程”，既及时又必要。
当然，遏制幼儿园“小学化”不能仅靠一道“禁令”，还需强化监管。一方面，教育行政部门应积极承担起监管的主体责任，既要加大“幼儿园不得教授小学课程”的宣传力度，让每一所幼儿园认真执行这道“禁令”，又要加大督查力度，防止一些幼儿园，尤其是私立幼儿园“暗度陈仓”，关起门来依然在“教授小学课程”。另一方面，教育行政部门还应加大处罚力度，一旦发现有幼儿园违规教授小学课程，就应采取“零容忍”的态度，不妨通过领导约谈、停学整顿、列入“黑名单”、惩戒领导等多种方式，倒逼幼儿园切实履行规定，遵守“禁令”。如此，幼儿园“小学化”现象才能真正得到有效遏制，同时，幼儿园才能真正回归其应有的教育功能。
此外，遏制幼儿园“小学化”，各地幼儿园应有所作为。比如浙江宁波艺术实验学校就做得很好，该校每年邀请眼科、牙科专家和家长们一起探讨书桌该怎么放、写字该怎么坐、牙齿该怎么刷……这样的“幼小衔接”无疑是“正确的衔接方式”。一方面，通过这样的“幼小衔接”，孩子就能学到更多的生活小常识，这对孩子从幼儿园进入小学之后的生活和学习，显然是大有裨益的。另一方面，这样的“幼小衔接”以传授生活小常识为主，不涉及学科类知识的传授，自然也就能避免孩子陷入“厌学”“惧学”“不学”之中。可以说，这样的“幼小衔接”好处多多，值得点赞，值得借鉴和推广。（大河网河声评论员 魏芳）