首页近日，广西师范大学、沈阳理工大学、西安外国语大学、内蒙古师范大学等多所高校官宣将延长部分专业的研究生学制，引发广泛关注，相关话题也登上热搜榜第一位。
根据国家高等教育基本制度规定，硕士研究生教育的基本修业年限为二至三年，博士研究生教育的基本修业年限为三至四年。高等学校根据实际需要，可以对本学校的修业年限作出调整，近日就有多所高校的多个研究生专业由二年延长到三年。将部分专业的二年制改为三年制，让学生有更多的时间用于学习、实践和论文写作等。
当前，我国硕士研究生教育修业年限普遍为两年，在此期间，学生实际接受授课学习的时间可能只有一年多，近一半的时间用于写论文、求职等，这就造成了学生专业基础不扎实、课程实践没机会的窘境。因此，由两年延长到三年，既有利于学校强化授课教学，提高研究生培养质量，也有利于学生在校期间拥有更多业余时间参与实践，找到知行合一的结合点。无论是写论文还是找工作，学生的时间都相对宽裕。更现实一点说，由于就业形势的严峻和“慢就业”趋势的呈现，研究生学制延长也在无形中延长了学生的就业择业期，有利于他们找到称心如意的工作。
应该指出的是，单纯延长学制并不能根本解决学生培养质量问题，而是要切实转换人才培养观念，注重教育质量提升。一是要建立起良好的教学与学术氛围，加强教师队伍建设和学风建设，优化课程设置和教学安排，减轻学生负担、提高教学质量、培养学生能力。二是建立奖助学金制度和系列帮扶措施，减轻学生的经济负担。三是开通“提前毕业”通道，激励学生刻苦学习、提高学习效率，允许优秀学生可以不受学制的局限提前毕业。延长学制只是教育改革的一部分，综合性、多元化、全方位的改革才是提高教育质量的根本之道。
对于学校来说，学制延长不该是“一刀切”。“一刀切”式的延长学制，一方面会导致教育资源的无谓投入，另一方面还会给一部分学生提前走向人生下一阶段设置障碍。学校要确立与专业硕士、学术硕士、博士生培养定位相匹配的学制，防止不分类型、不分专业一哄而上，避免教育浪费与人才浪费现象的发生。
对于学生来说，延长学制不应该成为应对社会就业压力的权宜之计。而事实上，延长学制意味着更多的学费支出和就业机会的失去。此外，过长的学习时间也可能导致学生对学业的厌倦和学习疲劳。让学生更早地进入社会，发展自己的技能和才华，对个人和社会都是有益的。
总之，延长学制在为学生提供更多的学习时间，更深入地掌握所学专业知识，增加就业竞争力的同时，也让家庭为孩子的教育付出更多的时间和经济支持，使学生较晚地步入社会。因此，“一刀切”式的延长或缩短学制都是不科学的。正确的做法是因校而异、因时而异、因人而异，做到具体问题具体分析、具体事情具体办理，稳妥审慎科学推进学制改革才是。（大河网河声评论员 王同文 许华凌）