首页大学校园中，付费替课现象正悄然蔓延。从公共必修到专业实验，甚至研究生课程，找人代课已形成一条完整的灰色链条。面对实习考研的时间冲突，或是出于对课程内容的不满，越来越多学生选择以替课换取时间自由。据了解，不同课程有明确的“市场价格”：早课25元，普通课20元，实验课35-65元。同时，交易渠道也多样化，部分学生会选择在企业微信上寻找客源，因为企业微信是实名制的，能避免老师“钓鱼”。为应对课堂点名这一关键环节，替课者更是研发出了不同的策略，或通过压低声音、借助环境噪音掩护来伪装应答；或在随机点名时保持沉默，规避检查。
替课成风，首先指向的是课堂自身吸引力的衰退。当课程内容脱离学科前沿、缺乏实际价值，当教学仍停留在照本宣科，知识本身的魅力便难以维系。对学生而言，如果课堂只能提供书本知识的重复，学习便从主动探索沦为被动消耗。在这种情况下，学生会选择以几十元的代价找人替课，而不去上课的时间便会用于他们认为更具价值的实习、考研复习或其他活动。
僵化的考核机制进一步助长了这一现象。当前，许多课程的评价体系仍过度依赖出勤率等方式，将学习简化为个体在场的形式，无形中将丰富的学习过程简化为机械的形式主义。当点名成为获得学分的关键，替课便成了逃避惩罚的捷径。如果教师只满足于座无虚席的表象，却忽视了学生真实的学习状态，对课堂里心不在焉的沉默与思维的缺席视而不见，恰恰为替课市场的滋生提供了最适宜的温床。
同时，大学生正面临考研、实习、求职与课业的多重压下。在此背景下，课程体系本身如果缺乏足够的弹性与价值说服力，在时间与精力难以兼顾的前提下，那些被视为含金量低或与自身目标关联弱的课程，往往最先被牺牲。当教育无法彰显其对学生长远发展的价值，反而被学生视为实现阶段性目标的阻碍时，寻求替代方案便成为必然。
替课现象绝非简单的诚信问题，而是课堂价值缺失、评价机制僵化与学生现实困境共同作用的结果。解决这一难题，不能仅靠道德约束或口头说教，更需要教育本身的深刻反思与革新。唯有让课堂重现思想活力，建立真正关注学习过程的评价体系，并理解学生在多重压力下的实际处境，才能重建课堂的不可替代性，让知识探索重归校园应有的核心地位。
“木之就规矩，在梓匠轮舆。人之能为人，由腹有诗书。” 木材需经匠人劳作，方能成器；人也需经诗书教化，方能实现真正的“成人”。通过知识的传承与智慧的启迪，使人得以真正“成人”。（江西师范大学 钟均均）
