首页□大河网评论员 刘高雅
近日，陕西西安一名9岁男孩因为勇敢发声引发全网关注。当校服背后被同学写上了侮辱性字眼，孩子默默隐忍两天后，没有以暴制暴，也没有沉默逃避，而是在班会上平静而坚定地陈述观点，在赢得尊重的同时收获全网无数点赞。
在老师记录的视频中，男孩站在讲台上，不卑不亢、条理清晰地陈述道：“我发现我的背上（被）写了一句不文明的话。上体育课的时候，很多男生在我背后指指点点，说你的背上有个‘2B’。我当时没怎么说他们就走了，但是我想问问你们——如果你的背上也有一句不文明的话，你的心里会怎么想？反正我不怎么开心。”
孩子妈妈张女士提到，事发当天，因为担心校服洗了干不了，孩子没有告诉家长，第二天又穿着这件校服去了学校，结果再次被嘲笑了一整天。张女士本想联系老师沟通，儿子却表示不用，并说准备“用自己的方式来解决”。看完视频，张女士的眼泪几乎夺眶而出：“孩子干了一件我四十年都不敢干的事！”据老师说，当时嘲笑的同学听后，都向他真诚道歉。
孩子靠自己最终赢得道歉与尊重，这件小事，不仅是孤独面对欺凌时的勇敢破局，更折射出比“打回去”更深刻的教育智慧与成长力量。
忍，不是懦弱，而是积蓄力量的清醒。面对突如其来的羞辱与哄笑，男孩儿最初选择了“应付不来”的沉默。母亲的心疼中，我们看到了一个孩子独自消化委屈的艰难。然而，他的沉默并非无助的退缩，他默默观察、冷静思考，甚至考虑到“校服洗了干不了”这样的细节。这种克制背后，是超出年龄的清醒。只因他明白，愤怒的反击或许能暂缓疼痛，却无法真正解决问题。
发声，不是对抗，而是寻求共识的勇气。更为难能可贵的是，他拒绝让父母“代劳”，而是选择在班会上用清晰的语言表达感受：“我想问问你们，要是你的背上有一个不文明的话，你的心里会怎么想？”这番话没有指责、没有控诉，而是将心比心的共情邀请，巧妙地把“个人受辱”转化为“公共议题”，让嘲笑者从旁观者或施害者转变为反思者。这种“非暴力沟通”式的表达，不仅保护了自己，也给予了对方尊重与台阶。
教育，需要给孩子“站出来”的舞台。这场“教科书式反击”的成功，离不开班级与老师的支持。班会的公开场合，老师的默许与记录，为孩子的发声提供了安全且正式的空间。当教育不止于说教，而是赋予孩子敢于实践、学习解决问题能力的机会，我们便能看到——少年之强，不仅在于身体，更在于思维与人格的挺拔。老师后续反馈“同学们真诚道歉了”，也证明了一件事：一个健康集体的纠错能力，恰恰是抵制校园霸凌最需要的土壤。
网友的共鸣，映照出社会情绪的变迁。从过去“打回去”的传统劝诫，到如今无数网友赞叹“情绪稳定、未来可期”，公众观念的转变值得深思。我们开始认同，真正的强大，不是以牙还牙，而是冷静分析、理性应对的能力。教育的成功，不是培养“赢家”，而是塑造有尊严、有智慧、有同理心的个体。9岁男孩面对霸凌的“高级处理”，更是为我们展示了社会更期待的公民模样——不卑不亢，既有锋芒，也有温度。
校服上的字迹可以洗去，但孩子在班会上的声音，会久久回荡在许多人心中。它提醒我们，面对伤害，最有力量的武器有时不是拳头，而是镇定清晰的头脑与敢于主张的尊严。愿更多孩子能被赋予这样的勇气与智慧，愿更多校园能成为培育这种勇气的土壤。因为，一个懂得用理性与共情化解冲突的少年，正是我们所能期待的、最好的未来。
