首页据报道，一种被称为“数字泔水”的低质网络内容正在未成年人群体中悄然扩散。从虚假剧本短视频、畸形价值观微短剧，到利用AI技术对经典作品进行低俗“魔改”，这些内容缺乏逻辑自洽与正向价值引导，却在未成年人的社交圈层中快速传播，引发社会广泛担忧。
“数字泔水”一词精准捕捉了智能时代内容生产的某种异化现象。它不再仅仅是信息过载的副产品，更是流量逻辑驱动下，为吸引眼球而批量制造的“信息废弃物”。这类内容往往具有高刺激性、碎片化和情绪化特征，通过算法推荐源源不断地推送到用户面前，尤其对数字原住民一代形成包围之势。当技术沦为“流量贪婪”的帮凶，本应开阔视野、启迪思维的互联网，却在某些角落退化为侵蚀思考能力的“数字污染源”。
“数字泔水”的危害是深刻而多维的。从认知发展角度看，长期沉浸于高刺激、碎片化的信息环境，会抑制青少年前额叶皮层的正常发育——这正是负责理性分析、逻辑推理和延迟满足能力的关键脑区。现实中，一些学生作文中堆砌网络热梗而缺乏真实观察，部分青少年在需要专注的任务中表现得浮躁焦虑，正是这种影响的直观体现。更深远的是，这些内容中潜藏的扭曲价值观，如对暴力、早恋等议题的畸形呈现，正在无形中塑造着未成年人尚未成熟的价值判断体系。
治理“数字泔水”需要一场系统性的“数字环境净化”行动，这绝非单一主体能够完成，必须构建多方共治的治理格局。
首先，平台企业必须承担起主体责任，推动“算法向善”。技术中性不代表价值中立，平台应优化推荐机制，为优质内容设置权重加成，建立真正有效的“未成年人模式”内容池，而非仅以时长限制敷衍了事。2025年我国“清朗”专项行动清理违法违规信息超百万条，这提示我们，只有建立常态化的审核与过滤机制，才能从源头减少“数字泔水”的生产与传播。
其次，家庭与学校需形成育人合力。家长应意识到，手机不能成为“电子保姆”，高质量的家庭陪伴和共同参与的网络活动，是帮助孩子建立辨别力的第一道防线。学校教育则需将媒介素养教育系统化，不仅教授信息鉴别技能，更要培养深度思考的习惯，让青少年在面对海量信息时能保持批判性思维。
再者，全社会应加大对优质文化产品的供给。当我们在批评“数字泔水”时，更应思考：我们为青少年提供了多少真正符合其精神成长需求的内容？鼓励创作贴近青少年心理、传递正向价值的文化作品，用“数字清泉”替代“数字泔水”，才是治本之策。
真正的挑战从来不在技术本身，而在于我们如何驾驭技术。“数字泔水”的蔓延与“活人感”内容的走热形成鲜明对比，正反映出社会对真实性、创造力的深切渴望。在效率与质量、技术理性与人文价值之间寻找平衡，不仅关乎下一代的“脑力”发展，更决定着数字文明的基本底色。
为1.96亿未成年网民营造一片丰饶的“数字净土”，是一项刻不容缓的时代课题。只有当多方力量协同发力，数字空间才能真正成为滋养思想、启迪智慧的沃土，而非淹没思考的“泔水池”。（郑州大学 殷成真）
