首页教育部部长怀进鹏3月7日上午在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上说，将深入开展学生体质强健行动，通过“晒课表”等方式，加强跟踪评价，确保中小学生每天综合体育活动2小时、“课间15分钟”惠及每个学生。打造学生喜爱、能出汗的体育课，广泛开展“三大球”比赛，让“班超”“校超”燃动校园，使每个学生都至少掌握一项体育技能、终身受益。
我们都知道，足球超级联赛的火热，促进了“村超”发展，使更多的群众投身于体育锻炼之中。而今，教育部部长怀进鹏提出了“让‘班超’‘校超’燃动校园”的发展目标，这绝不是无关痛痒的建议，更不是权宜之计的安排，而是实现体育强国目标的内在要求，也是落实习近平总书记“体育运动要从娃娃抓起”要求的具体措施，更是增强学生体质的重要途径。因此，各地教育行政部门及各级各类中小学校都应该出台具体政策和措施，让“三大球”在校园火起来，真正使每个学生从小掌握一项体育技能，有一个强健的体魄。
一是要强化政策引领。各地教育行政部门要从强健学生体魄的目标出发，结合当地群众体育的发展情况，制定中小学体教融合发展规划方案，将“三大球”纳入中小学教学考核内容，并按行政区划分年级和年龄段适时组织中小学生“三大球”比赛，选拔优秀队员组队参加全国性甚至国际性的青少年联赛，从而构建起“本地联赛—全国赛事—国际交流赛事”三级矩阵，以提高学生们的训练热情。
二是要改革体教内容。各级各类中小学校要针对传统体育课存在的不足，及时制定体育课教改方案，将“三大球”的训练内容纳入体育课教学之中，并根据学生的身体素质和兴趣爱好，组建校级和班级的“三大球”球队，由体育教师或聘请专业人士担任教练，并适时组织班级内部、班级之间、学校之间的“三大球”联赛，实现校校有球队、班班有球员、周周有比赛、人人都参与。
三是要争取家长支持。有的家长担心踢球、打球耽误孩子的学习，影响孩子的成绩。而从一些中小学校组织球队、经常开展比赛的实际效果来看，不少学生因此不仅增强了体质，还开朗了性格，找到了自信，也提高了学习主动性和学习成绩。为此，学校可通过座谈、发送公开信等方式向家长宣传学校组织“班超”“校超”的初衷，并承诺只在体育课上和放学后组织训练、比赛，以打消家长的顾虑。（大河网河声评论员 袁文良）
