首页今年起，我国将全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。教育部昨天印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》（以下简称《通知》）， 继2010年之后再次向高考加分举起砍刀。（3月22日《北京青年报》）
对高中学生和家长来说，取消体育特长生、奥赛等全国性高考加分项目，心理准备还是比较充分的：2014年，教育部等部委联合发布《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，其中规定，从2015年1月1日起，取消体育特长、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹者五类全国性加分项目。今年是2015年后升入高中的首批学生参加高考，按照政策规定，取消全国性加分这一政策从今年起正式实施。
事实上，对高考加分的诟病，可谓由来已久。主要槽点在于两个方面：加分项目过多和加分乱象频发。首先，一些地方出台的高考加分项多而奇葩，导致可加分的考生基数过大，分配也有失公平。再者，由于高考加分制度设计本身不够严密，加上对权力的制约监督不力，再加上加分运作过程的不透明不公开，高考加分政策在一些地方被严重异化，甚至在一些地方，高考加分已经沦为官二代、富二代等权贵阶层的“专属特权”。这些问题的存在，既破坏了教育公平，也败坏了社会风气。
而今，彻底取消高考奖励性质加分，既是顺应民意，也是促进教育公平、消除教育特权的内在要求，充分彰显了教育改革的诚意。取消高考奖励性加分，向高考加分造假举起砍刀，这是对教育公平权的最好尊重，可以让绝大多数高考生能够站在同一起跑线上公平竞争，特别是对中西部地区和农村地区的考生而言，带来的将是实实在在的福利。更为关键的是，取消高考奖励性加分，还将扭转被异化的素质教育，使兴趣、特长培养去功利化，这也是给孩子们“减负”的有效手段。
应当看到，在促进教育公平的问题上，彻底取消高考奖励性质加分，确实有现实必要性。但是，对于扶持类的加分项目是否也有必要取消呢？答案必然是否定的。毕竟，让教育公平的阳光洒向每个孩子，是促进教育公平的现实需要。可见，保留少数民族、烈士子女等扶持类加分，也是教育公平的另一种呈现。其目标依然是更好地守卫机会公平，拨亮教育这盏希望之灯，让高考这一人才选拔机制，更好地发挥促进社会流动、提升公平正义的核心功能。
总之，“取消高考加分项”是彰显教育公平的一步好棋。高考加分作为一种稀缺资源，需要做的不是锦上添花，而是雪中送炭。用对待强势群体和弱势群体的差异化手段达到教育公平的目标，见证着一个发展中大国的责任与担当。可以说，再次向高考加分举起砍刀，并不是简单粗暴的一刀切，而是一次深入的教育改革，无疑是符合公众的预期之举，值得点赞。（丁恒情）
【高考加分的前世今生】
我国高考加分政策从1978年开始实施，包括照顾性和鼓励性两大类，目的主要是推进素质教育，鼓励学生全面发展和帮助高校选拔一些专业需要的特长生，弥补应试教育的不足。由于我国区域发展不平衡，在国家统一政策的要求下，还允许各地结合本地实际情况，制定相应的高考加分办法，于是就有了五花八门的加分政策，有的地区甚至有二三百种。
初衷与结果背道而驰
高考加分政策的初衷是积极的，希望以加分鼓励学生全面发展，并解决单一分数评价体系的问题。然而，在以前的高考加分体制内，不少学校为了荣誉和名次，把加分“机会”给了那些本来成绩就好的学生，这样一来，不但没有起到激励学生的作用，反而破坏了高考公平。此外，城乡经济和教育资源的差距，使农村学生很少能拥有加分机会，对于农村学生来说并不公平。
加分涉及5部门部门利益深嵌其中
不仅品种多，高考加分政策还不是由一个部门能管得了，据统算，高考加分政策至少涉及5个部门，其中奥数、创新大奖等学科竞赛的加分由科协评定，各种体育加分由体育部门审定，退役士兵加分由民政部门审定，少数民族考生加分由民委审定，三好学生等加分由教育部门审定等等。在一些省份，涉及高考加分项目的部门更多。这也给弄虚作假、贪污腐败提供了可乘之机，损害了教育的公信力。
2015年起取消体育等特长加分
2014年底，教育部等五部委联合出台意见，要求从2015年1月1日起，取消体育特长生等五项全国性高考加分项目。这就意味着，2015年9月入学的高一学生，2018年高考时都一律不可能享有上述高考加分。而今年的通知，只是对2014年政策的进一步落实，标志着这项政策在今年全面开始实施。
【说法：取消高考加分，并不等于不鼓励学生个性化发展】
“不过，取消高考加分，并不等于不鼓励学生个性化发展。”河南一位高中校长说，取消加分后，学校和教育部门还应建设相关的综合素质评价系统，更全面地反映学生的情况，也方便高校更科学地选拔人才。河南某高校一位招生工作负责人称，还应消除唯分数论，积极探索构建多元的人才评价体系，落实好高校自主招生权，建立更科学的选拔体系。
【市场反应：培训依然受家长追捧】
“奥数的热度没有降，到培训机构学数学、学奥数的学生仍然很多。”郑州一家培训机构的相关负责人介绍说，上奥赛培训班课程的多是小学生和高中生，主要是和小升初及高考有关。“一个是小升初的时候，个别学校还是会有奥数方面的考查；再者是高考时大学自主招生对奥赛获奖者很青睐。所以，只要和升学选拔挂钩，热度就不会降。”不过，该负责人表示，其中也有部分喜欢奥赛、在这方面有特长的学生会坚持在培训班学习。
【大河网评：平均分配教育资源 把选择权交给孩子】
只要学校之间依然存在名分与实力的差距，而教育资源仍旧是以此为标准实施分配，“僧多粥少”的局面几乎不可避免会产生准入门槛，即使全面叫停奥数，难免还会有新的项目取而代之。从这种意义上看，只有逐步改变教育资源分配不均的现状，才能真正将“兴趣班”的选择权交给孩子。（综合大河报2013年3月23日报道）